मॅथ्यू मिलर
माध्यमिक गणित/अर्थशास्त्र आणि व्यवसाय अभ्यास
मॅथ्यूने ऑस्ट्रेलियातील क्वीन्सलँड विद्यापीठात विज्ञान शाखेतून पदवी प्राप्त केली.कोरियन प्राथमिक शाळांमध्ये 3 वर्षे ESL शिकवल्यानंतर, त्याच विद्यापीठात वाणिज्य आणि शिक्षणात पदव्युत्तर पात्रता पूर्ण करण्यासाठी तो ऑस्ट्रेलियाला परतला.
मॅथ्यूने ऑस्ट्रेलिया आणि यूकेमधील माध्यमिक शाळांमध्ये आणि सौदी अरेबिया आणि कंबोडियामधील आंतरराष्ट्रीय शाळांमध्ये शिकवले.पूर्वी विज्ञान शिकवल्यामुळे तो गणित शिकवण्यास प्राधान्य देतो.“गणित हे एक प्रक्रियात्मक कौशल्य आहे, ज्यामध्ये विद्यार्थी-केंद्रित, वर्गात शिकण्याच्या सक्रिय संधी आहेत.जेव्हा मी कमी बोलतो तेव्हा सर्वोत्तम धडे होतात.
चीनमध्ये वास्तव्य करून, चीन हे पहिले राष्ट्र आहे ज्यामध्ये मॅथ्यूने मूळ भाषा शिकण्याचा सक्रिय प्रयत्न केला आहे.
शिकवण्याचा अनुभव
आंतरराष्ट्रीय शिक्षणाचा 10 वर्षांचा अनुभव
माझे नाव मिस्टर मॅथ्यू आहे.मी BIS मध्ये माध्यमिक गणिताचा शिक्षक आहे.मला सुमारे 10 वर्षांचा अध्यापनाचा अनुभव आहे आणि माध्यमिक शिक्षक म्हणून सुमारे 5 वर्षांचा अनुभव आहे.म्हणून मी 2014 मध्ये ऑस्ट्रेलियामध्ये माझी शिकवण्याची पात्रता पूर्ण केली आणि तेव्हापासून मी तीन आंतरराष्ट्रीय शाळांसह अनेक माध्यमिक शाळांमध्ये शिकवत आहे.BIS ही माझी तिसरी शाळा आहे.आणि गणिताचे शिक्षक म्हणून काम करणारी ही माझी दुसरी शाळा आहे.
शिकवण्याचे मॉडेल
सहकारी शिक्षण आणि IGCSE परीक्षांची तयारी
सध्या आमचा भर परीक्षेच्या तयारीवर आहे.त्यामुळे वर्ष 7 ते वर्ष 11 पर्यंत सर्व मार्ग IGCSE परीक्षांची तयारी आहे.मी माझ्या धड्यांमध्ये अनेक विद्यार्थी-केंद्रित क्रियाकलाप समाविष्ट करतो, कारण विद्यार्थ्यांनी धड्यातील जास्तीत जास्त वेळ बोलत असावे अशी माझी इच्छा आहे.म्हणून मला येथे काही उदाहरणे मिळाली आहेत की मी विद्यार्थ्यांना कसे गुंतवून ठेवू शकतो आणि त्यांना एकत्र काम करून सक्रियपणे शिकू शकतो.
उदाहरणार्थ, आम्ही वर्गात फॉलो मी कार्ड वापरले जेथे हे विद्यार्थी दोन किंवा तीनच्या गटात एकत्र काम करतात आणि त्यांना फक्त कार्डचे एक टोक दुसऱ्याशी जुळवावे लागते.हे आवश्यक नाही की हे त्याच्याशी जुळले पाहिजे आणि नंतर शेवटी कार्डांची साखळी बनते.हा एक प्रकारचा क्रियाकलाप आहे.आमच्याकडे टार्सिया पझल नावाचे आणखी एक आहे जिथे ते सारखेच आहे, परंतु यावेळी आमच्याकडे तीन बाजू आहेत ज्या त्यांना जुळवल्या पाहिजेत आणि एकत्र कराव्या लागतील आणि शेवटी ते एक आकार तयार करेल.यालाच आपण तारसिया कोडे म्हणतो.तुम्ही अनेक वेगवेगळ्या विषयांसाठी या प्रकारचे कार्ड व्यायाम वापरू शकता.माझ्याकडे विद्यार्थ्यांचे कार्य गट असू शकतात.आमच्याकडे रॅली कोच देखील आहे जेथे विद्यार्थी वळण घेतात जेणेकरून विद्यार्थी प्रयत्न करतील आणि व्यायाम करतील तर दुसऱ्या विद्यार्थ्यासाठी, त्यांचे भागीदार त्यांना पाहतील, त्यांना प्रशिक्षण देतील आणि ते योग्य गोष्ट करत आहेत याची खात्री करतील.त्यामुळे ते तसे करत आहेत.
आणि प्रत्यक्षात काही विद्यार्थी खूप चांगले करतात.आमच्याकडे एरॅटोस्थेन्सची चाळणीची आणखी एक प्रकारची क्रिया आहे.हे सर्व प्राइम क्रमांक ओळखण्याबद्दल आहे.विद्यार्थ्यांना एकत्र काम करण्याच्या कोणत्याही संधीप्रमाणे, मी A3 वर मुद्रित केले आहे आणि मी त्यांना जोडीने एकत्र काम करायला लावले आहे.
माझ्या ठराविक धड्यात, आशा आहे की मी एका वेळी 5 ते 10 मिनिटांपेक्षा जास्त वेळ फक्त 20% बोलत आहे.उर्वरित वेळ विद्यार्थी एकत्र बसून, एकत्र काम करत, एकत्र विचार करत आणि एकत्र उपक्रमात गुंतलेले असतात.
तत्त्वज्ञान शिकवणे
एकमेकांकडून अधिक जाणून घ्या
तत्त्वज्ञानात त्यांची बेरीज करा, विद्यार्थी माझ्याकडून शिकतात त्यापेक्षा ते एकमेकांकडून अधिक शिकतात.म्हणूनच मी स्वत:ला एक लर्निंग फॅसिलिटेटर म्हणणे पसंत करतो जेथे मी विद्यार्थ्यांना स्वतंत्रपणे स्वतःमध्ये गुंतण्यासाठी आणि एकमेकांना मदत करण्यासाठी वातावरण आणि दिशा प्रदान करतो.संपूर्ण धडा फक्त मीच समोर मांडत नाही.जरी माझ्या दृष्टिकोनातून ते अजिबात चांगला धडा होणार नाही.मला विद्यार्थ्यांनी गुंतवून ठेवण्याची गरज आहे.आणि म्हणून मी दिशा देतो.माझ्याकडे दररोज बोर्डवर शिकण्याची उद्दिष्टे असतात.विद्यार्थ्यांना ते नेमके कशात गुंतून शिकणार आहेत हे माहीत आहे.आणि सूचना किमान आहे.हे सहसा विद्यार्थ्यांना ते नेमके काय करत आहेत हे जाणून घेण्यासाठी क्रियाकलाप सूचनांसाठी असते.उर्वरित वेळ विद्यार्थी स्वत:मध्ये गुंतलेले असतात.कारण पुराव्याच्या आधारे, विद्यार्थी केवळ शिक्षकांचे बोलणे ऐकण्याऐवजी सक्रियपणे व्यस्त असताना बरेच काही शिकतात.
मी वर्षाच्या सुरुवातीला माझ्या निदान चाचण्या केल्या आणि हे सिद्ध झाले की चाचणीचे गुण सुधारले आहेत.तसेच जेव्हा तुम्ही वर्गात विद्यार्थ्यांना पाहता तेव्हा केवळ चाचणी गुणांमध्ये सुधारणा होत नाही.वृत्तीत सुधारणा मी नक्कीच ठरवू शकतो.मला प्रत्येक धड्याच्या सुरुवातीपासून शेवटपर्यंत गुंतलेले विद्यार्थी आवडतात.ते नेहमी त्यांचा गृहपाठ करत असतात.आणि निश्चितच विद्यार्थी दृढनिश्चय करतात.
असे विद्यार्थी होते जे मला सतत विचारत होते."मी हा प्रश्न कसा करू" हे विचारण्यासाठी ते माझ्याकडे आले.मला फक्त विचारण्याऐवजी आणि माझ्याकडे जाणारा माणूस म्हणून पाहण्याऐवजी मला ती संस्कृती वर्गात सुधारायची होती.आता ते एकमेकांना विचारत आहेत आणि ते एकमेकांना मदत करत आहेत.तर तोही वाढीचा भाग आहे.
पोस्ट वेळ: डिसेंबर-15-2022
