ऑक्टोबरमध्ये स्वागत वर्ग - इंद्रधनुष्याचे रंग
ऑक्टोबर महिना हा स्वागत वर्गासाठी खूप व्यस्त महिना असतो. या महिन्यात विद्यार्थी रंगांबद्दल शिकत आहेत. प्राथमिक आणि दुय्यम रंग कोणते आहेत? नवीन रंग तयार करण्यासाठी आपण रंग कसे मिसळतो? मोनोक्रोम म्हणजे काय? आधुनिक कलाकार कलाकृती कशा तयार करतात?
आपण वैज्ञानिक संशोधन, कला उपक्रम, कला कौतुक आणि एरिक कार्ले यांच्या ब्राउन बेअर सारख्या प्रसिद्ध बालपुस्तकांमधून आणि गाण्यांद्वारे रंगांचा शोध घेत आहोत. रंगाबद्दल आपण जसजसे बरेच काही शिकतो तसतसे आपण आपल्या शब्दसंग्रहाचा आणि आपण ज्या जगात राहतो त्या जगाचे ज्ञान विकसित करत आहोत आणि त्यावर भर देत आहोत.
या आठवड्यात आपण ब्राउन बेअर ब्राउन बेअर कथेतील कलाकार (चित्रकार) एरिक कार्ले यांच्या अद्भुत चित्रांचा आणि त्याच्या सुंदर काव्यात्मक लयबद्ध नमुन्यांचा आनंद घेत आहोत.
आम्ही एकत्र पुस्तकाची वैशिष्ट्ये एक्सप्लोर केली. आम्हाला पुस्तकाचे मुखपृष्ठ, शीर्षक सापडले, जे आम्हाला डावीकडून उजवीकडे आणि वरपासून खालपर्यंत वाचायला माहित आहे. आम्ही पुस्तकातील पाने एक-एक करून उलटतो आणि आम्हाला पानांचा क्रम समजू लागतो. कथा पुन्हा वाचल्यानंतर, आमच्या आईंसाठी कथेच्या बांगड्या तयार केल्यानंतर आणि ती नृत्याच्या रूपात सादर केल्यानंतर, आपल्यापैकी बहुतेक जण पुस्तकातील काही श्लोकांची अचूक पुनरावृत्ती करून परिचित कथा आठवू शकतात आणि पुन्हा सांगू शकतात. आम्ही खूप हुशार आहोत.
प्राथमिक रंग एकत्र मिसळल्यावर काय होते हे पाहण्यासाठी आम्ही रंग मिश्रणाचा प्रयोग केला. आमच्या बोटांनी आम्ही एका बोटावर निळा बिंदू, दुसऱ्या बोटावर लाल बिंदू ठेवला आणि काय होते ते पाहण्यासाठी आमच्या बोटांना एकमेकांवर घासले - जादूने आम्ही जांभळा रंग बनवला. आम्ही निळा आणि पिवळा आणि नंतर पिवळा आणि लाल रंग वापरून प्रयोग पुन्हा केला आणि आमचे निकाल आमच्या रंग चार्टवर नोंदवले. खूप गोंधळ आणि खूप मजा.
आम्ही इंद्रधनुष्य गाणे शिकलो आणि रंगांच्या नावाच्या ज्ञानाचा वापर शाळेभोवती रंग शोधण्यासाठी केला. आम्ही गटांमध्ये निघालो. जेव्हा आम्हाला एखादा रंग सापडला तेव्हा आम्हाला त्याचे नाव द्यावे लागले आणि आमच्या वर्कशीटवर योग्य रंग शब्द शोधावा लागला. आमच्या वाढत्या ध्वनीशास्त्राच्या ज्ञानामुळे आम्हाला या कामात खरोखर मदत झाली कारण आम्ही रंगांची नावे वाचण्यासाठी बरीच अक्षरे ओळखू शकलो आणि आवाज काढू शकलो. आम्हाला स्वतःचा खूप अभिमान आहे.
विविध कलाकार अद्भुत कलाकृती तयार करण्यासाठी रंगांचा वापर कसा करतात याचा शोध आम्ही घेत राहू आणि यापैकी काही तंत्रांचा वापर करून आमच्या स्वतःच्या उत्कृष्ट कलाकृती तयार करण्याचा प्रयत्न करू.
स्वागत वर्ग देखील त्यांच्या अक्षरे आणि ध्वनी ध्वनीशास्त्राच्या प्रवासात सुरू आहेत आणि वर्गात आमचे पहिले शब्द मिसळून वाचू लागले आहेत. आम्ही दर आठवड्याला आमची पहिली वाचन पुस्तके घरी घेऊन जात आहोत आणि आमच्या सुंदर पुस्तकांची काळजी आणि आदर कसा करायचा आणि ती आमच्या कुटुंबांसह कशी शेअर करायची हे शिकत आहोत.
आम्हाला स्वागताच्या आश्चर्यकारक प्रगतीचा खूप अभिमान आहे आणि एका रोमांचक मजेदार महिन्याची वाट पाहत आहोत.
स्वागत पथक
पैशाचे मूल्य आणि नैतिक खर्च
गेल्या आठवड्यात तिसऱ्या वर्षाच्या पीएसएचई वर्गात आम्हाला हे लक्षात आले की पैसे वाचवण्याबद्दल आणि खर्च करण्याबद्दल लोकांचा दृष्टिकोन वेगळा असतो; लोकांच्या निर्णयांवर काय परिणाम होतो आणि लोकांच्या खर्चाच्या निर्णयांचा इतरांवर परिणाम होऊ शकतो.
या वर्गात आपण "चीन कसा वाढतो?" यावर चर्चा करायला सुरुवात केली. त्यातील एक उत्तर "पैसा" होते. विद्यार्थ्यांना समजले की सर्व देश वस्तू आयात आणि निर्यात करतात आणि एकमेकांमध्ये व्यापार करतात. त्यांना हे देखील समजले की वस्तूंच्या किमती मागणीनुसार चढ-उतार होऊ शकतात.
मी सर्व विद्यार्थ्यांना वेगवेगळ्या प्रमाणात पैसे दिले आणि प्रश्न विचारला की का? विद्यार्थ्यांनी लगेच उत्तर दिले की आयुष्यात आपल्या सर्वांकडे वेगवेगळे पैसे आहेत. "मागणी आणि पुरवठा" चे वर्णन करण्यासाठी मी एक ओरो बिस्किट दिले ज्याची किंमत २०० युआन होती. विद्यार्थी खरेदी करण्यासाठी माझ्याकडे पैसे हलवत होते. मी विचारले की या बिस्किटाची मागणी जास्त आहे की कमी. मी शेवटी बिस्किट १,००० युआनला विकले. त्यानंतर मी आणखी १५ बिस्किटे तयार केली. मूड बदलला आणि मी १,००० युआन देणाऱ्या विद्यार्थ्याला विचारले की त्याला कसे वाटले. आम्ही वस्तू खरेदी करत राहिलो आणि सर्व विकल्यानंतर आम्ही नुकतेच काय घडले यावर चर्चा करण्यासाठी बसलो.
टार्सिया कोडे
गेल्या काही आठवड्यांत, माध्यमिक शाळेतील विद्यार्थी मानसिक अंकगणितातील गणिती कौशल्ये विकसित करत आहेत: दशांश संख्यांची बेरीज, वजाबाकी, गुणाकार आणि भागाकार, आदर्शपणे काहीही न लिहिता, आणि अपूर्णांक गणना सुलभ करणे. अंकगणितातील अनेक मूलभूत कौशल्ये प्राथमिक वर्षातच शिकवली गेली होती; परंतु माध्यमिक शाळेत, विद्यार्थ्यांकडून या गणितांमध्ये त्यांचे अस्खलित कौशल्य वाढवणे अपेक्षित आहे. तुमच्या मुलांना दोन दशांश संख्या किंवा दोन अपूर्णांकांची बेरीज, वजाबाकी, गुणाकार किंवा भागाकार करण्यास सांगा, आणि ते कदाचित ते त्यांच्या डोक्यात करू शकतील!
मी गणिताच्या वर्गात जे करतो ते केंब्रिज इंटरनॅशनल शाळांमध्ये सामान्य आहे. विद्यार्थी एकमेकांसमोर येतात आणि बहुतेक बोलणे करतात. म्हणूनच, टार्सिया पझलचा संपूर्ण मुद्दा म्हणजे विद्यार्थ्यांना एक समान ध्येय साध्य करण्यासाठी एकमेकांशी सहयोग करण्यास सक्षम करणे. विद्यार्थ्यांना संवादात गुंतवून ठेवण्यासाठी टार्सिया पझल हा सर्वात प्रभावी उपक्रम आहे असे मला वाटते. तुम्हाला लक्षात येईल की प्रत्येक विद्यार्थी त्यात सहभागी होतो.
पिनयिन आणि संख्या शिकणे
नमस्कार पालक आणि विद्यार्थी:
मी एक चिनी शिक्षिका आहे, मिशेल, आणि गेल्या काही आठवड्यांपासून, Y1 आणि Y2 दुसरी भाषा पिनयिन आणि संख्या, तसेच काही साधे चिनी अक्षरे आणि संभाषणे शिकत आहे. आमचा वर्ग हास्याने भरलेला आहे. शिक्षकांनी विद्यार्थ्यांसाठी काही मनोरंजक खेळ खेळले, जसे की: वर्डवॉल, क्विझलेट, कहूत, पत्ते खेळ..., जेणेकरून विद्यार्थी खेळण्याच्या प्रक्रियेत नकळतपणे त्यांची चिनी प्रवीणता सुधारू शकतील. वर्गातील अनुभव खरोखर मनोरंजक आहे! विद्यार्थी आता शिक्षकांनी दिलेली कामे प्रामाणिकपणे पूर्ण करू शकतात. काही विद्यार्थ्यांनी खूप प्रगती केली आहे. त्यांनी कधीही चिनी भाषा बोलली नाही आणि आता ते चिनी भाषेत काही सोप्या कल्पना स्पष्टपणे व्यक्त करू शकतात. विद्यार्थ्यांना चिनी भाषा शिकण्यात अधिकाधिक रस निर्माण झाला नाही तर भविष्यात त्यांना चिनी भाषा चांगल्या प्रकारे बोलता यावी यासाठी एक भक्कम पायाही घातला!
घन विघटन
पाचवीच्या विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या विज्ञान घटकाचा अभ्यास सुरू ठेवला आहे: साहित्य. सोमवारी त्यांच्या वर्गात, विद्यार्थ्यांनी एका प्रयोगात भाग घेतला जिथे त्यांनी घन पदार्थांच्या विरघळण्याच्या क्षमतेची चाचणी केली.
विद्यार्थ्यांनी वेगवेगळ्या पावडरची चाचणी केली की ते गरम पाण्यात विरघळतात की थंड पाण्यात. त्यांनी निवडलेले घन पदार्थ म्हणजे मीठ, साखर, गरम चॉकलेट पावडर, इन्स्टंट कॉफी, मैदा, जेली आणि वाळू. चाचणी योग्य आहे याची खात्री करण्यासाठी, त्यांनी १५० मिली गरम किंवा थंड पाण्यात एक चमचा घन पदार्थ मिसळला. नंतर, त्यांनी ते १० वेळा ढवळले. विद्यार्थ्यांना भाकिते करण्यात आणि कोणते विरघळेल याचा अंदाज लावण्यासाठी त्यांच्या पूर्वज्ञानाचा (साखर चहामध्ये विरघळते इत्यादी) वापर करण्यात आनंद झाला.
या उपक्रमाने खालील केंब्रिज शिक्षण उद्दिष्टे साध्य केली:५ चेंबर ०१स्थायू पदार्थाची विरघळण्याची क्षमता आणि द्रव पदार्थाची द्रावक म्हणून कार्य करण्याची क्षमता हे स्थायू आणि द्रव पदार्थाचे गुणधर्म आहेत हे जाणून घ्या.५TWSp.०४स्वतंत्र, अवलंबित आणि नियंत्रण चल ओळखून निष्पक्ष चाचणी तपासण्यांचे नियोजन करा.५TWSc.०६व्यावहारिक काम सुरक्षितपणे करा.
पाचवे वर्ष उत्तम काम! असेच चालू ठेवा!
उदात्तीकरण प्रयोग
द्रव अवस्थेतून न जाता घन पदार्थाचे वायूमध्ये संक्रमण कसे होते हे पाहण्यासाठी इयत्ता ७ च्या विद्यार्थ्यांनी उदात्तीकरणाबद्दल एक प्रयोग केला. उदात्तीकरण म्हणजे पदार्थाचे घन पदार्थातून वायू अवस्थेत संक्रमण.
रोबोट रॉक
रोबोट रॉक हा एक लाईव्ह म्युझिक प्रोडक्शन प्रोजेक्ट आहे. विद्यार्थ्यांना गाणे तयार करण्यासाठी बँड-अ-बँड, क्रिएट, सॅम्पल आणि लूप रेकॉर्डिंग्ज तयार करण्याची संधी आहे. या प्रोजेक्टचा उद्देश सॅम्पल पॅड्स आणि लूप पेडल्सचा शोध घेणे, नंतर नवीन समकालीन लाईव्ह म्युझिक प्रोडक्शन डिव्हाइससाठी प्रोटोटाइप डिझाइन करणे आणि तयार करणे आहे. विद्यार्थी गटांमध्ये काम करू शकतात, जिथे प्रत्येक सदस्य प्रकल्पाच्या वेगवेगळ्या घटकांवर लक्ष केंद्रित करू शकतो. विद्यार्थी ऑडिओ नमुने रेकॉर्डिंग आणि गोळा करण्यावर लक्ष केंद्रित करू शकतात, इतर विद्यार्थी डिव्हाइस फंक्शन्स कोडिंगवर लक्ष केंद्रित करू शकतात किंवा वाद्ये डिझाइन आणि तयार करू शकतात. एकदा पूर्ण झाल्यावर विद्यार्थी त्यांचे लाईव्ह म्युझिक प्रोडक्शन सादर करतील.
संशोधन प्रश्नावली आणि विज्ञान पुनरावलोकन खेळ
जागतिक दृष्टीकोन संशोधनप्रश्नावली
सहावीचे विद्यार्थी संशोधन प्रश्नासाठी डेटा गोळा करण्याचे वेगवेगळे मार्ग शोधत आहेत आणि काल आम्ही पाचवीच्या वर्गात गेलो आणि त्यांना ते विद्यार्थी शाळेत कसे जातात याबद्दल प्रश्न विचारले. निकालांची नोंद नियुक्त केलेल्या निकाल अहवाल देणाऱ्या टीमने प्रश्नावलीत केली. सुश्री डॅनियल यांनी सहावीच्या विद्यार्थ्यांना त्यांच्या संशोधनामागील उद्देश समजून घेण्यासाठी काही मनोरंजक, सखोल प्रश्न विचारले. शाब्बास, सहावीचे विद्यार्थी!!
विज्ञान पुनरावलोकन गेम
सहावीच्या विद्यार्थ्यांनी पहिली विज्ञान परीक्षा लिहिण्यापूर्वी, आम्ही पहिल्या युनिटमध्ये शिकलेल्या मजकुराची उजळणी करण्यासाठी काही झटपट गेम खेळले. आम्ही खेळलेला पहिला गेम चॅरेड्स होता, ज्यामध्ये कार्पेटवरील विद्यार्थ्यांना फोनवर दाखवल्या जाणाऱ्या अवयव/अवयव प्रणालीबद्दल उभ्या असलेल्या विद्यार्थ्याला संकेत द्यायचे होते. आमच्या दुसऱ्या गेममध्ये विद्यार्थ्यांनी २५ सेकंदांपेक्षा कमी वेळात अवयवांना त्यांच्या योग्य कार्यांशी जुळवून घेण्यासाठी गटांमध्ये काम केले. दोन्ही गेममध्ये विद्यार्थ्यांना मजेदार, जलद गतीने आणि परस्परसंवादी पद्धतीने सर्व मजकुराची उजळणी करण्यास मदत झाली आणि त्यांच्या प्रयत्नांसाठी त्यांना वर्ग डोजो गुण देण्यात आले! शाब्बास आणि शुभेच्छा, सहावी इयत्ता!!
पहिल्या शाळेतील ग्रंथालयाचा अनुभव
२१ ऑक्टोबर २०२२ रोजी, इयत्ता १ ब ला त्यांचा पहिलाच शालेय ग्रंथालय अनुभव मिळाला. यासाठी, आम्ही मिस डॅनिएल आणि तिच्या सुंदर इयत्ता ५ च्या विद्यार्थ्यांना निःस्वार्थपणे ग्रंथालयात येऊन आम्हाला वाचून दाखवण्यास आमंत्रित केले. इयत्ता १ ब च्या विद्यार्थ्यांना तीन किंवा चार जणांच्या गटात विभागण्यात आले आणि इयत्ता ५ च्या गटप्रमुखाची नियुक्ती करण्यात आली, त्यानंतर त्यांना प्रत्येकाने त्यांच्या वाचन धड्यासाठी आरामदायी जागा शोधली. इयत्ता १ ब ने लक्षपूर्वक ऐकले आणि प्रत्येक इयत्ता ५ च्या गटप्रमुखांचे प्रत्येक शब्द ऐकत राहिले जे पाहणे आश्चर्यकारक होते. इयत्ता १ ब ने मिस डॅनिएल आणि तिच्या विद्यार्थ्यांचे आभार मानून त्यांचा वाचन धडा संपवला आणि त्याव्यतिरिक्त, प्रत्येक इयत्ता ५ च्या विद्यार्थ्याला इयत्ता १ ब वर्गाच्या प्रतिनिधीने स्वाक्षरी केलेले प्रमाणपत्र दिले. पुन्हा एकदा धन्यवाद मिस डॅनिएल आणि इयत्ता ५, आम्ही तुमचे प्रेम करतो आणि तुमचे कौतुक करतो आणि आम्ही आमच्या पुढील सहकार्य उपक्रमाची खूप वाट पाहत आहोत.
पोस्ट वेळ: डिसेंबर-१६-२०२२
