आम्ही कोण आहोत याबद्दल शिकणे
प्रिय पालक,
शाळा सुरू होऊन महिना झाला. तुम्ही विचार करत असाल की ते वर्गात किती चांगले शिकत आहेत किंवा वागत आहेत. पीटर, त्यांचे शिक्षक, तुमच्या काही प्रश्नांची उत्तरे देण्यासाठी येथे आहेत. पहिले दोन आठवडे आव्हानात्मक होते कारण मुलांना लक्ष केंद्रित करणे कठीण होते आणि सहसा रडून किंवा वागून त्यांचे प्रश्न हाताळले. त्यांनी त्वरीत नवीन परिसर, दिनचर्या आणि मित्रांशी खूप संयम आणि प्रशंसा करून जुळवून घेतले.
गेल्या महिनाभरात, आपण कोण आहोत—आपले शरीर, भावना, कुटुंब आणि क्षमता याविषयी जाणून घेण्यासाठी आपण खूप प्रयत्न केले आहेत. मुलांना लवकरात लवकर इंग्रजी बोलणे आणि इंग्रजीतून व्यक्त होणे महत्त्वाचे आहे. मुलांना लक्ष्यित भाषा शिकण्यास आणि सराव करण्यास मदत करण्यासाठी आम्ही अनेक मनोरंजक क्रियाकलापांचा वापर केला, जसे की त्यांना स्पर्श करू देणे, क्रॉच करणे, पकडणे, शोधणे आणि लपवणे. त्यांच्या शैक्षणिक प्रगतीसोबत, विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या मोटर क्षमता सुधारणे महत्त्वाचे आहे.
त्यांची शिस्त आणि स्वतःला सांभाळण्याची क्षमता खूप सुधारली आहे. पांगण्यापासून ते एका रांगेत उभे राहण्यापर्यंत, पळून जाण्यापासून सॉरी म्हणण्यापर्यंत, साफसफाई करण्यास नकार देण्यापासून ते "बाय-बाय खेळणी" ओरडण्यापर्यंत. त्यांनी अल्पावधीत लक्षणीय प्रगती केली आहे.
या सुरक्षित, मैत्रीपूर्ण आणि आदरयुक्त वातावरणात आपण आत्मविश्वास आणि स्वातंत्र्य वाढवत राहू या.
निरोगी आणि अस्वास्थ्यकर जीवनशैलीच्या सवयी
गेल्या काही आठवड्यांपासून वर्ष 1B विद्यार्थी निरोगी आणि अस्वास्थ्यकर जीवनशैलीच्या सवयींबद्दल शिकत आहेत. प्रथम, आम्ही कार्बोहायड्रेट्स, फळे, भाज्या, प्रथिने, चरबी आणि संतुलित जीवनशैली जगण्यासाठी प्रत्येक भाग किती आवश्यक आहेत यावर चर्चा करणाऱ्या फूड पिरॅमिडपासून सुरुवात केली. पुढे, आम्ही शरीराच्या वेगवेगळ्या अवयवांसाठी आणि अवयवांसाठी अन्नाकडे वळलो. या धड्यांदरम्यान, विद्यार्थ्यांनी शरीराच्या प्रत्येक अवयवाची आणि/किंवा अवयवांची कार्ये शिकली, लोक आणि प्राणी या दोघांमध्ये किती आहेत आणि त्यानंतर आम्ही ते "शरीराच्या वेगवेगळ्या अवयवांसाठी आणि अवयवांसाठी अन्न" असे विस्तारित केले. आम्ही चर्चा केली की गाजर आपल्या दृष्टीला मदत करतात, अक्रोड आपल्या मेंदूला मदत करतात, हिरव्या भाज्या आपल्या हाडांना मदत करतात, टोमॅटो आपल्या हृदयाला मदत करतात, मशरूम आपल्या कानाला मदत करतात आणि सफरचंद, संत्री, गाजर आणि भोपळी मिरची आपल्या फुफ्फुसांना मदत करतात. विद्यार्थ्यांनी अनुमान काढणे, निर्णय घेणे आणि माहितीचे संश्लेषण करणे व्यावहारिक आहे म्हणून आम्ही स्वतःचे फुफ्फुस बनवले. ते सर्व खरोखरच याचा आनंद घेत असल्याचे दिसत होते आणि जेव्हा आपण श्वास घेतो तेव्हा आपली फुफ्फुसे कशी आकुंचन पावतात आणि विस्तारतात आणि नंतर आपण श्वास सोडतो तेव्हा आराम कसा होतो हे पाहण्यासाठी ते खूप उत्सुक होते.
दुय्यम जागतिक दृष्टीकोन
नमस्कार पालक आणि विद्यार्थी! तुमच्यापैकी जे मला ओळखत नाहीत त्यांच्यासाठी, मी श्री. मॅथ्यू केरी आहे आणि मी 7 ते 11 व्या वर्षांपर्यंत जागतिक दृष्टीकोन शिकवतो, तसेच 10 ते 11 वर्षांपर्यंत इंग्रजी शिकवतो. जागतिक दृष्टीकोनातून, विद्यार्थी त्यांचे संशोधन विकसित करतात, आमच्या आधुनिक जगाशी संबंधित असलेल्या विविध विषयांची तपासणी करून टीमवर्क आणि विश्लेषणात्मक कौशल्ये.
गेल्या आठवड्यात वर्ष 7 ने परंपरांबद्दल नवीन युनिट सुरू केले. त्यांनी प्रत्येकजण वाढदिवस आणि नवीन वर्ष कसे साजरे करतात यावर चर्चा केली आणि विविध संस्कृती नवीन वर्ष कसे साजरे करतात याची उदाहरणे पाहिली, चिनी नववर्षापासून दिवाळी ते सॉन्गक्रान पर्यंत. वर्ष 8 सध्या जगभरातील मदत कार्यक्रमांबद्दल शोधत आहे. त्यांनी त्यांच्या देशाला नैसर्गिक आपत्ती किंवा इतर धोक्यांसाठी मदत केव्हा मिळाली किंवा मदत केव्हा दिली हे दर्शविणारी टाइमलाइन तयार केली आहे. वर्ष 9 ने नुकतेच संघर्ष कसे घडतात याचे परीक्षण करत एक युनिट पूर्ण केले, संसाधनांवर विवाद कसे होऊ शकतात हे समजून घेण्यासाठी ऐतिहासिक संघर्षांचा वापर करून. वर्ष 10 आणि वर्ष 11 हे दोन्ही सांस्कृतिक आणि राष्ट्रीय अस्मितेबद्दल एका युनिटवर काम करत आहेत. ते त्यांचे कुटुंब आणि मित्रांना त्यांच्या सांस्कृतिक ओळखीबद्दल विचारण्यासाठी मुलाखतीचे प्रश्न तयार करत आहेत. विद्यार्थ्यांना त्यांच्या मुलाखतीच्या परंपरा, सांस्कृतिक पार्श्वभूमी आणि राष्ट्रीय ओळख जाणून घेण्यासाठी त्यांचे स्वतःचे प्रश्न तयार करण्यास प्रोत्साहित केले जाते.
चीनी वर्ण गाणी
"छोटे मांजरीचे पिल्लू, म्याऊ म्याऊ, जेव्हा तुम्ही ते पहाल तेव्हा पटकन उंदीर पकडा." "लहान चिक, पिवळा कोट घातला आहे. जिजीजी, भात खायचा आहे."... शिक्षकांसोबत आमची मुलं वर्गात चिनी अक्षरांची आकर्षक गाणी वाचतात. चिनी वर्गात, मुलांना काही साधी चिनी अक्षरेच कळू शकत नाहीत, तर पेन्सिल धरून ठेवण्याच्या खेळांच्या मालिकेद्वारे आणि क्षैतिज रेषा, उभ्या रेषा, स्लॅश इत्यादी काढणे यासारख्या क्रियाकलापांद्वारे पेन्सिल पकडण्याची त्यांची क्षमता देखील सुधारू शकते. हे त्यांच्या Y1 चायनीज शिक्षणासाठी पूर्णपणे भक्कम पाया घालते.
विज्ञान - तोंडात पचनक्रिया तपासणे
वर्ष 6 मानवी शरीराबद्दल शिकत आहे आणि आता पचनसंस्थेवर लक्ष केंद्रित करते. या व्यावहारिक तपासणीसाठी, प्रत्येक विद्यार्थ्याला भाकरीचे दोन तुकडे देण्यात आले - एक ते चघळतात आणि दुसरे ते करत नाहीत. ब्रेडमध्ये स्टार्चची उपस्थिती दर्शवण्यासाठी दोन्ही नमुन्यांमध्ये आयोडीनचे द्रावण जोडले जाते आणि शिकणाऱ्यांनी थोडेसे पचलेले (तोंडात) आणि न पचलेले अन्न यांच्यातील फरक देखील पाहिला. त्यानंतर विद्यार्थ्यांना त्यांच्या प्रयोगाशी संबंधित प्रश्नांची उत्तरे द्यावी लागली. या सोप्या प्रॅक्टिकलसह 6 व्या वर्षी एक मजेदार आणि मनोरंजक वेळ गेला!
पपेट शो
वर्ष 5 या आठवड्यात त्यांचे दंतकथा युनिट पूर्ण झाले. त्यांना खालील केंब्रिज शिकण्याचे उद्दिष्ट पूर्ण करणे आवश्यक होते:5Wc.03कथेमध्ये नवीन दृश्ये किंवा पात्रे लिहा; दुसऱ्या पात्राच्या दृष्टिकोनातून घटना पुन्हा लिहा. विद्यार्थ्यांनी ठरवले की त्यांना नवीन पात्रे आणि दृश्ये जोडून त्यांच्या मित्राची दंतकथा संपादित करायची आहे.
विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या दंतकथा लिहिण्यासाठी खूप मेहनत घेतली. त्यांनी त्यांच्या लेखनाचा विस्तार करण्यास मदत करण्यासाठी शब्दकोष आणि शब्दकोष वापरले - विशेषण आणि शब्द शोधत जे सामान्यतः वापरले जाऊ शकत नाहीत. त्यानंतर विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या दंतकथा संपादित केल्या आणि त्यांच्या कामगिरीसाठी तयार सराव केला.
शेवटी, त्यांनी आमच्या EYFS विद्यार्थ्यांना सादर केले ज्यांनी हसले आणि त्यांच्या कामगिरीचे कौतुक केले. विद्यार्थ्यांनी अधिक संवाद, प्राण्यांचे आवाज आणि हावभाव समाविष्ट करण्याचा प्रयत्न केला जेणेकरून EYFS विद्यार्थ्यांना त्यांच्या कामगिरीचा आणखी आनंद घेता येईल.
आमच्या EYFS टीमचे आणि विद्यार्थ्यांचे अप्रतिम प्रेक्षक तसेच या युनिटमध्ये आम्हाला पाठिंबा देणाऱ्या प्रत्येकाचे आभार. अविश्वसनीय काम वर्ष 5!
या प्रकल्पाने खालील केंब्रिज शिक्षण उद्दिष्टे पूर्ण केली:5Wc.03कथेमध्ये नवीन दृश्ये किंवा पात्रे लिहा; दुसऱ्या पात्राच्या दृष्टिकोनातून घटना पुन्हा लिहा.5SLm.01तंतोतंत बोला एकतर संक्षिप्ततेने किंवा लांबलचक, संदर्भानुसार योग्य.5Wc.01विविध प्रकारच्या कथा आणि कवितांच्या प्रकारांमध्ये सर्जनशील लेखन विकसित करा.*5SLp.02भाषण, हावभाव आणि हालचालींची जाणीवपूर्वक निवड करून नाटकातील पात्रांबद्दल कल्पना व्यक्त करा.5SLm.04वेगवेगळ्या उद्देशांसाठी आणि संदर्भांसाठी गैर-मौखिक संप्रेषण तंत्रे स्वीकारा.
पोस्ट वेळ: डिसेंबर-23-2022
