आपण कोण आहोत हे शिकणे
प्रिय पालकांनो,
शाळेचा सत्र सुरू होऊन एक महिना झाला आहे. तुम्हाला कदाचित आश्चर्य वाटत असेल की ते वर्गात किती चांगले शिकत आहेत किंवा अभिनय करत आहेत. त्यांचे शिक्षक पीटर तुमच्या काही प्रश्नांची उत्तरे देण्यासाठी येथे आहेत. पहिले दोन आठवडे आव्हानात्मक होते कारण मुलांना लक्ष केंद्रित करणे कठीण जात होते आणि सहसा रडून किंवा अभिनय करून त्यांच्या समस्या सोडवल्या जात होत्या. त्यांनी खूप संयम आणि कौतुकाने नवीन परिसर, दिनचर्या आणि मित्रांशी लवकर जुळवून घेतले.
गेल्या महिनाभरात, आम्ही आमचे शरीर, भावना, कुटुंब आणि क्षमता याबद्दल जाणून घेण्यासाठी खूप प्रयत्न केले आहेत. मुलांना शक्य तितक्या लवकर इंग्रजी बोलायला आणि स्वतःला इंग्रजीत व्यक्त करायला लावणे अत्यंत महत्त्वाचे आहे. मुलांना लक्ष्य भाषा शिकण्यास आणि सराव करण्यास मदत करण्यासाठी आम्ही अनेक मनोरंजक उपक्रमांचा वापर केला, जसे की त्यांना स्पर्श करणे, वाकणे, पकडणे, शोधणे आणि लपणे. त्यांच्या शैक्षणिक प्रगतीसोबतच, विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या मोटर क्षमतांमध्ये सुधारणा करणे देखील महत्त्वाचे आहे.
त्यांची शिस्त आणि स्वतःला सांभाळण्याची क्षमता खूप सुधारली आहे. पांगण्यापासून ते एकाच रांगेत उभे राहण्यापर्यंत, पळून जाण्यापासून ते माफी मागण्यापर्यंत, साफसफाई करण्यास नकार देण्यापासून ते "बाय-बाय खेळणी" असे ओरडण्यापर्यंत. त्यांनी कमी वेळात लक्षणीय प्रगती केली आहे.
या सुरक्षित, मैत्रीपूर्ण आणि आदरयुक्त वातावरणात आपण आत्मविश्वास आणि स्वातंत्र्य वाढवत राहूया.
निरोगी आणि अस्वस्थ जीवनशैलीच्या सवयी
गेल्या काही आठवड्यांपासून, वर्ष १ बी चे विद्यार्थी निरोगी आणि अस्वास्थ्यकर जीवनशैलीच्या सवयींबद्दल शिकत आहेत. प्रथम, आम्ही फूड पिरॅमिडपासून सुरुवात केली ज्यामध्ये कार्बोहायड्रेट्स, फळे, भाज्या, प्रथिने, चरबी आणि संतुलित जीवनशैली जगण्यासाठी प्रत्येक भाग किती आवश्यक आहे यावर चर्चा केली गेली. पुढे, आम्ही वेगवेगळ्या शरीराच्या अवयवांसाठी आणि अवयवांसाठी अन्नाकडे वळलो. या धड्यांदरम्यान, विद्यार्थ्यांना प्रत्येक शरीराच्या अवयवाची आणि/किंवा अवयवांची कार्ये, मानव आणि प्राण्यांमध्ये किती आहेत हे शिकले आणि नंतर आम्ही ते "विविध शरीराच्या अवयवांसाठी आणि अवयवांसाठी अन्न" पर्यंत वाढवले. आम्ही गाजर आपल्या दृष्टीस मदत करतात, अक्रोड आपल्या मेंदूला मदत करतात, हिरव्या भाज्या आपल्या हाडांना मदत करतात, टोमॅटो आपल्या हृदयाला मदत करतात, मशरूम आपल्या कानांना मदत करतात आणि सफरचंद, संत्री, गाजर आणि भोपळी मिरची आपल्या फुफ्फुसांना मदत करतात यावर चर्चा केली. विद्यार्थ्यांना निष्कर्ष काढणे, निर्णय घेणे आणि माहिती संश्लेषित करणे व्यावहारिक असल्याने आम्ही स्वतःचे फुफ्फुस बनवले. त्यांना हे खरोखर आवडले आणि आपण श्वास घेतो तेव्हा आपले फुफ्फुस कसे आकुंचन पावतात आणि कसे विस्तारतात आणि नंतर आपण श्वास सोडतो तेव्हा आराम कसा होतो हे पाहण्यास ते उत्सुक होते.
दुय्यम जागतिक दृष्टीकोन
नमस्कार पालक आणि विद्यार्थी! तुमच्यापैकी जे मला ओळखत नाहीत त्यांच्यासाठी, मी श्री. मॅथ्यू केरी आहे आणि मी इयत्ता ७ वी ते इयत्ता ११ वी पर्यंत ग्लोबल पर्स्पेक्टिव्ह तसेच इयत्ता १० वी ते ११ वी पर्यंत इंग्रजी शिकवतो. ग्लोबल पर्स्पेक्टिव्हमध्ये, विद्यार्थी आपल्या आधुनिक जगाशी संबंधित विविध विषयांचा शोध घेऊन त्यांचे संशोधन, टीमवर्क आणि विश्लेषणात्मक कौशल्ये विकसित करतात.
गेल्या आठवड्यात इयत्ता ७ ने परंपरांबद्दल एक नवीन युनिट सुरू केले. त्यांनी प्रत्येकी वाढदिवस आणि नवीन वर्ष कसे साजरे करतात यावर चर्चा केली आणि चिनी नववर्षापासून दिवाळी ते सोंगक्रान पर्यंत वेगवेगळ्या संस्कृती नवीन वर्ष कसे साजरे करतात याची उदाहरणे पाहिली. इयत्ता ८ सध्या जगभरातील मदत कार्यक्रमांबद्दल माहिती घेत आहेत. त्यांनी नैसर्गिक आपत्ती किंवा इतर धोक्यांमध्ये मदत करण्यासाठी त्यांच्या देशाला कधी मदत मिळाली किंवा दिली हे दर्शविणारे टाइमलाइन तयार केले आहेत. इयत्ता ९ ने नुकतेच संघर्ष कसे होतात याचे परीक्षण करणारे युनिट पूर्ण केले, संसाधनांवर वाद कसे उद्भवू शकतात हे समजून घेण्यासाठी ऐतिहासिक संघर्षांचा वापर केला. इयत्ता १० आणि इयत्ता ११ दोघेही सांस्कृतिक आणि राष्ट्रीय ओळखीबद्दलच्या युनिटवर काम करत आहेत. ते त्यांच्या कुटुंबाला आणि मित्रांना त्यांच्या सांस्कृतिक ओळखीबद्दल विचारण्यासाठी मुलाखतीचे प्रश्न तयार करत आहेत. विद्यार्थ्यांना त्यांच्या मुलाखत घेणाऱ्यांच्या परंपरा, सांस्कृतिक पार्श्वभूमी आणि राष्ट्रीय ओळखीबद्दल जाणून घेण्यासाठी स्वतःचे प्रश्न तयार करण्यास प्रोत्साहित केले जाते.
चिनी पात्रांची गाणी
"लहान मांजरीचे पिल्लू, म्याऊ म्याऊ, उंदीर दिसला की लगेच पकड." "लहान पिल्लू, पिवळा कोट घालतो. जिजीजी, भात खायचा आहे."... शिक्षकांसोबत, आमची मुले वर्गात आकर्षक चिनी वर्णांची गाणी वाचतात. चिनी वर्गात, मुले केवळ काही सोप्या चिनी वर्णांना ओळखू शकत नाहीत, तर पेन्सिल-होल्डिंग गेम्स आणि आडव्या रेषा, उभ्या रेषा, स्लॅश इत्यादी क्रियाकलापांच्या मालिकेद्वारे पेन्सिल धरण्याची त्यांची क्षमता देखील सुधारू शकतात. म्हणूनच, हे त्यांच्या Y1 चिनी शिक्षणासाठी पूर्णपणे एक मजबूत पाया घालते.
विज्ञान - तोंडातील पचनक्रियेचा अभ्यास करणे
सहाव्या वर्षात मानवी शरीराबद्दल शिकणे सुरू आहे आणि आता ते पचनसंस्थेवर लक्ष केंद्रित करते. या व्यावहारिक तपासणीसाठी, प्रत्येक विद्यार्थ्याला ब्रेडचे दोन तुकडे देण्यात आले - एक ते चावतात आणि एक ते चावत नाहीत. ब्रेडमध्ये स्टार्चची उपस्थिती दर्शविण्यासाठी दोन्ही नमुन्यांमध्ये आयोडीनचे द्रावण जोडले गेले आणि विद्यार्थ्यांनी थोडेसे पचलेले अन्नपदार्थ (तोंडात) आणि न पचलेले अन्नपदार्थ यांच्यातील स्वरूपातील फरक देखील पाहिला. त्यानंतर विद्यार्थ्यांना त्यांच्या प्रयोगाशी संबंधित विचारलेल्या प्रश्नांची उत्तरे द्यावी लागली. सहाव्या वर्षी या साध्या व्यावहारिकतेसह मजेदार आणि मनोरंजक वेळ घालवला!
कठपुतळी शो
पाचव्या इयत्तेने या आठवड्यात त्यांचा दंतकथा एकक पूर्ण केला. त्यांना केंब्रिजमधील खालील शिक्षण उद्दिष्टे पूर्ण करायची होती:५ वॅट.०३कथेत नवीन दृश्ये किंवा पात्रे लिहा; दुसऱ्या पात्राच्या दृष्टिकोनातून घटना पुन्हा लिहा. विद्यार्थ्यांनी ठरवले की त्यांना त्यांच्या मित्राची दंतकथा नवीन पात्रे आणि दृश्ये जोडून संपादित करायची आहे.
विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या दंतकथा लिहिण्यासाठी खूप मेहनत घेतली. त्यांनी त्यांचे लेखन विस्तृत करण्यासाठी शब्दकोश आणि शब्दकोशांचा वापर केला - सामान्यतः वापरात नसलेले विशेषण आणि शब्द शोधले. त्यानंतर विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या दंतकथा संपादित केल्या आणि त्यांच्या सादरीकरणासाठी सराव केला.
शेवटी, त्यांनी आमच्या EYFS विद्यार्थ्यांसमोर सादरीकरण केले जे हसले आणि त्यांच्या सादरीकरणाचे कौतुक केले. EYFS विद्यार्थ्यांना त्यांच्या सादरीकरणाचा अधिक आनंद घेता यावा म्हणून विद्यार्थ्यांनी अधिक संवाद, प्राण्यांचे आवाज आणि हावभाव समाविष्ट करण्याचा प्रयत्न केला.
आमच्या EYFS टीमचे आणि विद्यार्थ्यांचे खूप खूप आभार, त्यांनी आमचे उत्तम प्रेक्षक म्हणून काम केले आणि या युनिटमध्ये आम्हाला पाठिंबा देणाऱ्या सर्वांचेही आभार. अविश्वसनीय काम वर्ष ५!
या प्रकल्पाने खालील केंब्रिज शिक्षण उद्दिष्टे पूर्ण केली:५ वॅट.०३कथेत नवीन दृश्ये किंवा पात्रे लिहा; दुसऱ्या पात्राच्या दृष्टिकोनातून घटना पुन्हा लिहा.५SLm.०१संदर्भानुसार योग्य ते थोडक्यात किंवा विस्ताराने बोला.५ वॅट.०१विविध प्रकारच्या काल्पनिक कथा आणि कवितांमध्ये सर्जनशील लेखन विकसित करा.*५SLp.०२नाटकातील पात्रांबद्दलच्या कल्पना भाषण, हावभाव आणि हालचालींच्या जाणीवपूर्वक निवडीद्वारे व्यक्त करा.५ एसएलएम.०४वेगवेगळ्या उद्देशांसाठी आणि संदर्भांसाठी अशाब्दिक संप्रेषण तंत्रांचा अवलंब करा.
पोस्ट वेळ: डिसेंबर-२३-२०२२
