या आठवड्यात'चे वृत्तपत्र BIS मधील विविध विभागांमधील शिकण्याच्या ठळक बाबी एकत्र आणते.—कल्पनाशील सुरुवातीच्या वर्षांच्या क्रियाकलापांपासून ते प्राथमिक धडे आणि उच्च वर्षांमध्ये चौकशी-आधारित प्रकल्पांपर्यंत. आमचे विद्यार्थी अर्थपूर्ण, प्रत्यक्ष अनुभवांमधून वाढत राहतात जे कुतूहल निर्माण करतात आणि समज वाढवतात.

आमच्या शाळेच्या समुपदेशकाने लिहिलेला एक समर्पित कल्याणकारी लेख देखील आहे जो स्वतंत्रपणे प्रकाशित झाला आहे. कृपया तो या आठवड्यात शोधा.'ची दुसरी पोस्ट.

नर्सरी वाघांचे शावक: लहान हवामान शोधक

सुश्री ज्युली यांनी लिहिलेले, नोव्हेंबर २०२५

या महिन्यात, आमचे नर्सरी टायगर कब्स "लिटिल वेदर एक्सप्लोरर्स" बनले, जे हवामानाच्या चमत्कारांमध्ये प्रवासाला निघाले. बदलत्या ढगांपासून आणि सौम्य पावसापासून ते वाऱ्याच्या झुळूकांपासून आणि उबदार सूर्यप्रकाशापर्यंत, मुलांनी निरीक्षण, सर्जनशीलता आणि खेळाद्वारे निसर्गाची जादू अनुभवली.

पुस्तकांपासून आकाशापर्यंत - ढगांचा शोध

आम्ही 'क्लाउड बेबी' या पुस्तकापासून सुरुवात केली. मुलांना कळले की ढग आकार बदलणारे जादूगार असतात! एका मजेदार "प्लेफुल क्लाउड ट्रेन" गेममध्ये, ते ढगांसारखे तरंगत आणि कोसळत होते, तसेच "ढग असे दिसते..." सारख्या वाक्यांशांसह त्यांची कल्पनाशक्ती वापरत होते. त्यांनी चार सामान्य ढगांचे प्रकार ओळखायला शिकले आणि कापसापासून फ्लफी "कॉटन कँडी क्लाउड" बनवले - अमूर्त ज्ञानाचे प्रत्यक्ष कलाकृतीत रूपांतर केले.

भावना आणि अभिव्यक्ती:-स्व-काळजी शिकणे

"गरम आणि थंड" हा विषय एक्सप्लोर करताना, मुलांनी "लिटल सन अँड लिटल स्नोफ्लेक" सारख्या खेळांमध्ये तापमानातील बदल जाणवण्यासाठी त्यांच्या संपूर्ण शरीराचा वापर केला. आम्ही त्यांना अस्वस्थ वाटत असताना व्यक्त करण्यास प्रोत्साहित केले - "मी गरम आहे" किंवा "मी थंड आहे" असे म्हणणे - आणि त्यांना तोंड देण्याचे सोपे मार्ग शिकणे. हे फक्त विज्ञान नव्हते; ते स्वतःची काळजी आणि संवाद साधण्याच्या दिशेने एक पाऊल होते.

तयार करा आणि संवाद साधा - पाऊस, वारा आणि ऊन अनुभवणे

आम्ही वर्गात "पाऊस" आणि "वारा" आणला. मुलांनी "द लिटिल रेनड्रॉप्स अ‍ॅडव्हेंचर" ऐकले, गाणी गायली आणि कागदी छत्र्यांसह पावसाळी दृश्ये रेखाटली. वारा हवा वाहत आहे हे कळल्यानंतर, त्यांनी रंगीबेरंगी पतंग बनवले आणि सजवले.

"सनी डे" थीम दरम्यान, मुलांनी "द लिटिल रॅबिट लूक्स फॉर द सन" आणि "टर्टल्स बास्किंग इन द सन" गेमचा आनंद घेतला. वर्गातील आवडता खेळ "वेदर फोरकास्ट" होता - जिथे "लिटिल फोरकास्टर्स" ने "विंड-हग-अ-ट्री" किंवा "रेन-पुट-ऑन-अ-हॅट" असे सादरीकरण केले, ज्यामुळे त्यांची प्रतिक्रिया कौशल्ये वाढली आणि चिनी आणि इंग्रजीमध्ये हवामान शब्द शिकले.

या थीमद्वारे, मुलांनी केवळ हवामानाबद्दलच शिकले नाही तर निसर्गाचा शोध घेण्याची आवड देखील विकसित केली - त्यांचे निरीक्षण, सर्जनशीलता आणि बोलण्याचा आत्मविश्वास वाढवला. आम्ही पुढच्या महिन्यातील नवीन साहसांची वाट पाहत आहोत!

वर्ष ५ अपडेट: नवोन्मेष आणि अन्वेषण!

सुश्री रोझी यांनी लिहिलेले, नोव्हेंबर २०२५

नमस्कार बीआयएस कुटुंबांनो,

पाचव्या वर्षात ही एक गतिमान आणि रोमांचक सुरुवात आहे! नाविन्यपूर्ण शिक्षण पद्धतींवर आमचे लक्ष केंद्रित आहे, नवीन मार्गांनी आकर्षक पद्धतीने आमच्या अभ्यासक्रमाला जिवंत करणे.

गणितात, आपण धन आणि ऋण संख्यांची बेरीज आणि वजाबाकी करत आहोत. या अवघड संकल्पनेवर प्रभुत्व मिळवण्यासाठी, आपण व्यावहारिक खेळ आणि संख्या रेषा वापरत आहोत. "चिकन जंप" ही क्रिया उत्तरे शोधण्याचा एक मजेदार, दृश्य मार्ग होता!

ध्वनीचा शोध घेत असताना आमचे विज्ञान धडे प्रश्नांनी भरलेले आहेत. विद्यार्थी प्रयोग करत आहेत, वेगवेगळे पदार्थ आवाज कसा कमी करू शकतात याची चाचणी करत आहेत आणि कंपनांचा आवाजावर कसा परिणाम होतो हे शोधत आहेत. हा व्यावहारिक दृष्टिकोन जटिल कल्पनांना मूर्त बनवतो.

इंग्रजीमध्ये, मलेरिया प्रतिबंधासारख्या विषयांवर सजीव चर्चांसोबतच, आम्ही आमच्या नवीन वर्ग पुस्तक, पर्सी जॅक्सन अँड द लाइटनिंग थीफचा अभ्यास केला आहे. विद्यार्थी मंत्रमुग्ध झाले आहेत! हे आमच्या ग्लोबल पर्स्पेक्टिव्ह युनिटशी उत्कृष्टपणे जोडलेले आहे, कारण आम्ही ग्रीक मिथकांबद्दल शिकतो आणि एकत्र दुसऱ्या संस्कृतीतील कथा शोधतो.

या वैविध्यपूर्ण आणि परस्परसंवादी पद्धतींद्वारे विद्यार्थ्यांना त्यांच्या शिक्षणात इतके गुंतलेले पाहून आनंद होतो.

प्राचीन ग्रीक पद्धतीने पाय शिकणे

श्री. हेन्री यांनी लिहिलेले, नोव्हेंबर २०२५

या वर्गातील उपक्रमात, विद्यार्थ्यांनी प्रत्यक्ष मोजमाप करून π (pi) चे मूल्य शोधण्यासाठी वर्तुळाचा व्यास आणि परिघ यांच्यातील संबंधांचा शोध घेतला. प्रत्येक गटाला वेगवेगळ्या आकाराचे चार वर्तुळे मिळाले, त्यांच्यासोबत एक रुलर आणि रिबनचा तुकडा मिळाला. विद्यार्थ्यांनी सुरुवात केली ती प्रत्येक वर्तुळाचा व्यास त्याच्या रुंदीच्या बिंदूवर काळजीपूर्वक मोजून, त्यांचे निकाल एका टेबलमध्ये नोंदवून. पुढे, त्यांनी वर्तुळाचा घेर मोजण्यासाठी रिबनला वर्तुळाच्या काठाभोवती गुंडाळले, नंतर ते सरळ केले आणि रिबनची लांबी मोजली.

सर्व वस्तूंसाठी डेटा गोळा केल्यानंतर, विद्यार्थ्यांनी प्रत्येक वर्तुळाच्या परिघाचे व्यासाचे गुणोत्तर मोजले. लवकरच त्यांच्या लक्षात आले की, आकार काहीही असो, हे गुणोत्तर अंदाजे स्थिर राहते - सुमारे 3.14. चर्चेद्वारे, वर्गाने हे स्थिरांक गुणोत्तर गणितीय स्थिरांक π शी जोडले. शिक्षक मोजमापांमध्ये किरकोळ फरक का दिसतात हे विचारून, चुकीच्या रॅपिंग किंवा शासकाचे वाचन यासारख्या त्रुटींचे स्रोत हायलाइट करून प्रतिबिंबित करतात. विद्यार्थ्यांनी π अंदाज लावण्यासाठी त्यांचे गुणोत्तर सरासरी करून आणि वर्तुळाकार भूमितीमध्ये त्याची सार्वत्रिकता ओळखून या उपक्रमाचा शेवट होतो. हा आकर्षक, शोध-आधारित दृष्टिकोन संकल्पनात्मक समज वाढवतो आणि गणित वास्तविक-जगातील मापनातून कसे उदयास येते हे दर्शवितो - प्रत्यक्षात प्राचीन ग्रीकांनी केलेले वास्तविक-जगातील मापन!